Lektorská činnost v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro pedagogy

Všechny nabízené programy pro další vzdělávání pedagogických pracovníků jsou akreditované u MŠMT.

Instituce: Mgr. Marika Kropíková, sídlem Sezimovská 531, 391 56 Tábor, Č.j.: MSMT – 109/2021-1.

Nabídka akreditovaných programů:

Dítě a mladistvý v sektě
Divácké násilí jako počátek kriminálního chování mládeže
Extremistické a xenofobní chování mládeže
Jak zvládat agresi ve školním prostředí
Kázeň ve škole a školním prostředí
Kyberšikana, zraňování, které není vidět na těle
Látkové závislosti a jejich prevence
Návyková rizika a jejich prevence
Novodobý fenomén – agrese na základní škole
Rizikové chování u dětí a mládeže
Sociálně patologické jevy ve školní třídě
Šikana jako důsledek narušení vztahů v dětské skupině
Týrané a zanedbávané dítě ve škole

Jak vytvořit funkční IVP se zapojením všech účastníků
Pedagogická diagnostika dítěte na ZŠ
Poruchy pozornosti a jejich dopad na školní úspěšnost
Poruchy pozornosti a soustředění jako důsledek ADD, ADFHD ve školní práci
Poruchy pozornosti u dítěte v předškolním vzdělávání a možnosti zvládání těchto poruch
Práce s žáky – cizinci
Prevence logopedických vad a komunikačních poruch
Specifické poruchy chování
Specifické poruchy u žáků základní školy
Specifické poruchy učení u žáků střední školy
Specifické poruchy učení u žáků ZŠ

Hodnocení žáků a specifičnost hodnocení u žáků se SPU, SPCH
Hodnocení žáků ve výchovně vzdělávacím procesu
Klíčové kompetence v edukačním procesu
Pravidla hodnocení a jejich zavedení do praxe
Sebehodnocení jako jedna ze stěžejních dovednosti žáka

Autonomní třída – spolupráce učitele a žáka
Klima školní třídy
Klima školy
Postavení žáka ve školní třídě
Školní třída a její patologie
Školní třída jako sociální skupina
Využití sociometrických metod ke zkvalitnění třídního kolektivu

Jak komunikovat ve školním prostředí
Jak nevyhořet v pedagogické profesi
Jak plánovat a rozhodovat v pedagogické profesi
Konflikt ve škole
Krizová komunikace ve školním prostředí Jak být asertivní
Zapojme rodiče do výchovně vzdělávacího procesu

Metody a formy pedagogické práce
Organizace distančního vzdělávání
Práva a povinnosti všech účastníků výchovně vzdělávacího procesu
Školní řád jako ochrana účastníků výchovně vzdělávacího procesu
Tvoříme školní řád